Survey on the Transition from Education/Training to Labour Market Insertion
Alumnos que abandonaron la ESO en el curso 2013-2014 que no han tenido un trabajo remunerado desde que abandonaron los estudios en 2014. Cifras absolutas
Alumnos que abandonaron la ESO en el curso 2013-14 que no han trabajado pero han buscado empleo según las dificultades para encontrar empleo por sexo
Units: personas

	Total han buscado trabajo desde que se han titulado	Falta de formación académica: Nada importante	Falta de formación académica: Poco importante	Falta de formación académica: Bastante importante	Falta de formación académica: Muy importante	Falta de formación académica: No consta	Falta de adecuación de los estudios realizados: Nada importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: Poco importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: Bastante importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: Muy importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: No consta	Carencias en la formación recibida: Nada importante	Carencias en la formación recibida: Poco importante	Carencias en la formación recibida: Bastante importante	Carencias en la formación recibida: Muy importante	Carencias en la formación recibida: No consta	Actividades personales que impiden trabajar: Nada importante	Actividades personales que impiden trabajar: Poco importante	Actividades personales que impiden trabajar: Bastante importante	Actividades personales que impiden trabajar: Muy importante	Actividades personales que impiden trabajar: No consta	Falta de experiencia profesional: Nada importante	Falta de experiencia profesional: Poco importante	Falta de experiencia profesional: Bastante importante	Falta de experiencia profesional: Muy importante	Falta de experiencia profesional: No consta	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Nada importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Poco importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Bastante importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Muy importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: No consta	Falta de conocimiento de idiomas: Nada importante	Falta de conocimiento de idiomas: Poco importante	Falta de conocimiento de idiomas: Bastante importante	Falta de conocimiento de idiomas: Muy importante	Falta de conocimiento de idiomas: No consta	Falta de conocimientos informáticos: Nada importante	Falta de conocimientos informáticos: Poco importante	Falta de conocimientos informáticos: Bastante importante	Falta de conocimientos informáticos: Muy importante	Falta de conocimientos informáticos: No consta	
Ambos sexos	10,232	599	1,472	3,585	3,829	747	589	2,191	3,553	2,793	1,106	1,158	2,869	2,961	2,122	1,122	2,192	2,014	2,853	2,218	956	291	939	2,827	5,311	865	1,000	2,592	2,461	3,046	1,132	1,369	2,822	2,249	2,871	921	1,786	3,423	2,477	1,542	1,003	
Hombres	5,799	289	791	1,892	2,244	583	340	1,115	2,217	1,458	669	468	1,684	1,707	1,236	704	885	1,178	1,791	1,194	752	141	524	1,598	2,962	574	543	1,670	1,256	1,576	754	592	2,053	872	1,699	583	894	2,175	1,369	696	665	
Mujeres	4,433	310	681	1,693	1,584	165	249	1,076	1,336	1,335	437	690	1,185	1,254	886	418	1,307	835	1,062	1,024	204	150	415	1,228	2,349	291	457	922	1,206	1,469	378	777	768	1,377	1,172	338	892	1,248	1,108	846	338	
Notes:
Source: Instituto Nacional de Estadística