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Imagen decorativa para juegos

Explora los datos, descubre patrones y pon a prueba tu capacidad de análisis. Con estos juegos interactivos aprenderás a interpretar información, comparar resultados y comprender conceptos estadísticos de forma sencilla, visual y divertida.

  • ¿Cuántas mascotas tenemos en casa?

    Haced un recuento en clase: ¿cuántos tenéis 0 mascotas?, ¿y 1?, ¿y 2?¿ Introducid cada número de mascotas con su frecuencia, es decir, cuántos compañeros tienen ese número. El juego construye la tabla de frecuencias, la representa con tres gráficos y calcula la media, la mediana y la moda. ¿Cuál de las tres describe mejor a la clase?

    En clase: Recuento a mano alzada, contando también a quienes no tienen ninguna mascota.

    Estadísticos: Frecuencias absolutas y relativas (simples y acumuladas), media, mediana y moda.

    Gráficos: Diagrama de puntos, barras y gráfico escalonado de frecuencias acumuladas.

    Variable cuantitativa discreta
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  • ¿Cuánto medimos?

    Medid la altura de cada compañero y escribid la lista en centímetros. Como casi nadie mide exactamente lo mismo, el juego agrupa los datos en intervalos. Propone cuántos usar y de qué amplitud, pero podéis cambiarla. Con eso construye la tabla de frecuencias y los gráficos, y calcula la media, la mediana y la desviación típica, que indica si las alturas están concentradas o dispersas.

    En clase: Medid por parejas y probad distintas amplitudes. ¿Cambia la forma del histograma? ¿Y la media?

    Estadísticos: Frecuencias absolutas y relativas (simples y acumuladas), rango, media, mediana y desviación típica para datos agrupados.

    Gráficos: Histograma, polígono de frecuencias y gráfico de frecuencias acumuladas (ojiva).

    Variable cuantitativa continua
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  • ¿Estamos de acuerdo?

    Plantead una afirmación a la clase y que cada uno elija entre cinco respuestas, desde «totalmente en desacuerdo» hasta «totalmente de acuerdo». Introducid cuántas personas eligieron cada opción. Las respuestas tienen un orden pero no son números, así que el juego no calcula la media. Usa la moda, la mediana y los cuartiles para resumir la opinión del grupo.

    En clase: Votación anónima sobre un tema que elijáis entre todos. Después, comparad el gráfico de sectores con 5 y con 3 categorías (desacuerdo, neutral, acuerdo). ¿Cambia la conclusión?

    Estadísticos: Frecuencias absolutas y relativas (simples y acumuladas), moda, mediana y cuartiles.

    Gráficos: Barras ordenadas y sectores (con 5 o con 3 categorías).

    Variable cualitativa ordinal
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  • ¿Miden lo mismo chicos y chicas?

    Escribid las alturas de la clase en dos listas, una para chicos y otra para chicas, y comparad los grupos. Para cada uno, el juego ordena los datos y marca la mediana, los cuartiles y los valores atípicos. También calcula la media, la desviación típica y el rango intercuartílico. Los dos diagramas de caja, uno junto al otro, muestran de un vistazo en qué se parecen y en qué se diferencian.

    En clase: Separad en dos listas las alturas del juego «¿Cuánto medimos?». ¿Se solapan las cajas? ¿Hay chicas más altas que algunos chicos?

    Estadísticos: Mínimo, máximo, cuartiles, mediana, media, desviación típica, rango intercuartílico y valores atípicos.

    Gráficos: Diagramas de caja comparados.

    Dos variables: cuantitativa y cualitativa
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  • ¿Quién usa más gafas, chicos o chicas?

    Contad cuántas chicas y cuántos chicos llevan gafas y cuántos no. Si un grupo es más grande, comparar los números a secas engaña. Por eso el juego calcula el porcentaje de quienes llevan gafas dentro de cada grupo, además del total de la clase. También muestra cómo se reparte la clase en barras y sectores. ¿Qué gráfico responde mejor a la pregunta?

    En clase: Recuento a mano alzada. Después, comparad lo que dicen las barras con lo que dicen los porcentajes.

    Estadísticos: Recuentos y proporciones (en porcentaje) del total y de cada grupo.

    Gráficos: Barras agrupadas, barras simples y sectores (con 4 categorías, con o sin gafas, chicos y chicas).

    Dos variables cualitativas (sí / no)
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  • Conceptos y vocabulario

    Repasad los conceptos de la etapa: población y muestra, tipos de variables, media, mediana y moda, histograma, diagrama de caja y probabilidad. Primero las tarjetas y después cinco retos.

    En clase: Por equipos, como repaso antes de un examen. La sopa de letras y el crucigrama funcionan mejor en ordenador o pizarra digital que en el móvil.

    Actividades: Tarjetas, sopa de letras, unir conceptos y definiciones, ordenar letras, crucigrama y verdadero o falso contrarreloj.

    Vocabulario estadístico · 21 conceptos
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